Terimakasih atas kunjungan anda
|
RPP SENI BUDAYAXI
SILABUS SENBUD SMA X - XI
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( R P P )
Nama Sekolah : SMA/MA .............................
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa )
Kelas/Semester : X / 2
Alokasi Waktu :
Standar Kompetensi
9. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar
9.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara
Indikator Pencapaian Kompetensi :
§ Mendeskripsikan karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara sesuai dengan kehidupan sosial budayanya
§ Mengklasifikasi fungsi seni terapan daerah masing-masing berdasarkan sosial budayanya
§ Mendeskripsikan secara tertulis karya seni terapan salah satu wilayah Nusantara.
A. Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk:
§ menyebutkan dan menjelaskan berbagai bahan yang dapat digunakan untuk membuat karya seni hias.
§ menyebutkan dan menjelaskan teknik yang digunakan dalam berbagai karya seni hias.
§ menyebutkan dan menjelaskan nilai-nilai dalam berbagai karya seni hias.
“ Nilai Karakter Bangsa :
§ Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta tanah air, Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
“ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
§ Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Berani mengambil resiko, Berorientasi ke masa depan.
B. Materi Pembelajaran
§ Bahan seni hias, seni patung, seni wayang, seni sesajen, seni tembikar, seni anyaman.
§ Teknik seni anyaman, seni tembikar, seni sesajen, lukisan wayang.
§ Nilai seni hias, seni patung, seni anyaman, seni sesajen, seni wayang.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan diskusi, latihan, praktik.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
· Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara
|
§ Pengertian Seni Terapan
|
§ Siswa dapat Pengertian seni
|
§ Unsur seni
|
§ Siswa dapat Fungsi seni terapan di wilayah Nusantara
| |
§ Fungsi dan tujuan seni
|
§ Siswa dapat Beda seni murni dan terapan di Wilayah Nusantara
| |
§ Jenis Terapan
|
§ Siswa dapat Mengklasifikasi karya seni terapan daerah daerah Nusantara
| |
· Seni terapan wilayah Nusantara
|
· Siswa dapat Menuliskan karya seni terapan Nusantara berdasarkan sosial budayanya
| |
Contoh : Karya daerah Jawa Barat dan Lombok
|
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diajak mengingat pemahaman tentang keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang seni rupa terapan di wilayah Nusantara
Pertemuan pertama
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
· Siswa membaca materi tentang bahan, teknik, dan nilai karya seni Nusantara yang ada di buku teks (hlm. 63—71).
· Siswa membuka internet dan mencari situs yang memuat profil pusat kerajinan Nusantara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
· Siswa membuat profil pusat kerajinan (tugas IV hlm. 82).
· Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan kedua
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
· Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya.
· Siswa membuka internet untuk memeroleh informasi dan mengunduh gambar-gambar karya seni rupa terapan untuk pengerjaan tugas II hlm 81.
· Siswa mendaftar karya-karya seni tersebut dan menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam pembuatan karya seni tersebut (mengerjakan tugas II hlm 81).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
· Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ketiga
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
· Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya.
· Siswa mengerjakan latihan I hlm. 73—80.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
· Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas V hlm. 82. Pengerjaan tugas ini dilakukan pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan keempat
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
· Siswa mengunjungi pusat kerajinan (kegiatan ini dapat dilanjutkan di luar jam belajar sebagai PR kelompok).
· Siswa membuat laporan kunjungan, dilengkapi dengan teknik singkat pembuatan karya seni yang telah diamati secara langsung (latihan V hlm. 82).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
· Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan kelima
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
· Siswa mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
· Siswa mengerjakan latihan VI hlm. 82—84.
· Guru menugaskan siswa memikirkan proyek pembuatan karya seni terapan (tugas III hlm. 82).
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
· Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
· Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
· Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
· Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
· Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
E. Sumber Belajar
§ Kurikulum KTSP dan perangkatnya
§ Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA X - ESIS
§ Buku sumber Seni Rupa SMA dan MA kelas X – ESIS (hlm. 62—84)
§ Peta konsep
§ OHP
§ Buku-buku penunjang yang relevan
§ Internet
F. Penilaian
Tugas II hlm. 81
Aspek penilaian
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
| |
Siswa mampu melengkapi daftar dengan 5 jenis karya atau lebih dari 5 jenis karya
| |||
Siswa mampu menyebutkan daerah-daerah penghasil tiap karya seni, minimal 3 nama daerah
| |||
Siswa mampu mengidentifikasi bahan-bahan yang digunakan untuk membuat tiap karya seni
| |||
Siswa mampu menjelaskan proses pembuatan karya seni secara teliti dan berurutan
| |||
Tugas V hlm. 82
Aspek penilaian
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
| |
Siswa mampu menemukan satu tempat pusat kerajinan
| |||
Siswa mampu membuat cerita singkat pengalaman mereka mengunjungi tempat tersebut
| |||
Siswa mampu menunjukkan bukti dokumentasi kunjungan mereka secara konkret (contoh hasil karya, brosur, foto, atau rekaman kamera digital)
| |||
Siswa mampu menjelaskan teknik/proses pembuatan karya seni secara jelas dan terperinci
| |||
Siswa mampu menjelaskan fungsi karya seni
| |||
Siswa mampu menyajikan laporan dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar
| |||
Kalimat laporan jelas dan mudah dipahami
| |||
Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator
|
Nilai Kualitatif
|
Nilai Kuantitatif
|
80-100
|
Memuaskan
|
4
|
70-79
|
Baik
|
3
|
60-69
|
Cukup
|
2
|
45-59
|
Kurang cukup
|
1
|
Mengetahui, .........., ………..............
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
